27 DE MARZO<\/p>\n\n\n\n
EL PAIS<\/p>\n\n\n\n
Por Agust\u00edn Magallanes<\/strong><\/p>\n\n\n\n A un a\u00f1o de la gesti\u00f3n de Pablo Caggiani en la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP), las m\u00e1ximas autoridades educativas presentaron este jueves un \u201cbreve panorama\u201d de la asistencia a clases en 2025. Hubo una \u201cmejora\u201d, respecto a 2024, en la concurrencia a las aulas a nivel de Inicial y Primaria, y UTU, salvo en Secundaria donde se mantuvo \u201cestable\u201d.<\/p>\n\n\n\n Los datos oficiales, parciales, presentados por jerarcas de ANEP en conferencia de prensa, corresponden a los grados del plan de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Integrada (EBI), que comprenden desde Inicial (a partir de tres a\u00f1os) a noveno grado de educaci\u00f3n media, antes conocido como tercer a\u00f1o de liceo o UTU.<\/p>\n\n\n\n Uno de los indicadores vinculados a la asistencia es el llamado \u201causentismo cr\u00f3nico\u201d, que es cuando un estudiante falta el 10% o m\u00e1s de los d\u00edas lectivos. A nivel local, esto equivale a unas 19 faltas al a\u00f1o, lo que supone un mes entero sin ir a clase. Las autoridades insisten con que faltar una vez cada dos semanas supone perder casi un mes de clases por a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n \u00abPersiste, a pesar de las mejoras en la asistencia, un porcentaje bien importante de alumnos en todos los niveles y modalidades que asiste poco, o de manera irregular\u00bb, destac\u00f3 en conferencia de prensa Santiago Cardozo, referente del Departamento de Investigaci\u00f3n y Estad\u00edstica Educativa (DIEE), sobre los datos de 2025, comparados con 2024.<\/p>\n\n\n\n En Inicial, seis de cada 10 ni\u00f1os asistieron al menos al 80% de las clases y uno de cada cuatro alcanz\u00f3 niveles de asistencia iguales o superiores al 90%. Hubo un suba de ocho puntos porcentuales (de 19,5% a 27,5%) entre aquellos que asistieron al 90% o m\u00e1s de las clases. Y una baja de 2,3 puntos porcentuales (de 8,4% a 6,1%), entre quienes asistieron al 50% o menos de las clases.<\/p>\n\n\n\n En Primaria, ocho de cada 10 alumnos asistieron al menos al 80% de las clases y el 45,6% lo hizo al 90% o m\u00e1s de las jornadas escolares. El tramo de mayor asistencia (90% o m\u00e1s) subi\u00f3 10 puntos porcentuales (de 35,3% a 45,6%). No obstante, esto supone que quienes faltaron al 10% o m\u00e1s de clases (ausentismo cr\u00f3nico) siguen siendo m\u00e1s de la mitad (54,4%).<\/p>\n\n\n\n Hubo una mejora en la asistencia entre 2024 y 2025, en todos los quintiles, \u201cespecialmente\u201d en los m\u00e1s vulnerables. El porcentaje de quienes fueron al 90% o m\u00e1s de clases pas\u00f3 de 22% a 30% en las escuelas de quintil 1 (m\u00e1s desfavorecido), y de 10% a 14% en los jardines del mismo quintil.<\/p>\n\n\n\n En Secundaria, ocho de cada 10 estudiantes asistieron a m\u00e1s del 80% de d\u00edas de clases, mientras que algo m\u00e1s de la mitad (55,3%) al 90% o m\u00e1s. El 20% restante present\u00f3 niveles \u201cmuy bajos\u201d de asistencia, entre ellos un 4% que asisti\u00f3 menos de la mitad de las clases. No se reportaron mejoras en este subsistema, a excepci\u00f3n de s\u00e9ptimo grado, de forma \u201cmuy leve\u201d.<\/p>\n\n\n\n En UTU, que registra los peores niveles de asistencia entre los subsistemas, casi cinco de cada 10 alumnos asistieron a m\u00e1s del 80% de d\u00edas de clases. El porcentaje entre quienes tuvieron mayor asistencia (90% o m\u00e1s) salt\u00f3 de 12,6% a 20,9%. Del otro lado, entre aquellos que asistieron el 50% o menos de las clases bajaron de 19,8% a 14,3% en un a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n Pese a la \u201cmejora generalizada\u201d, ANEP reconoci\u00f3 que \u201cpersisten\u201d varias \u201cbrechas\u201d en la asistencia asociada al nivel socioecon\u00f3mico, as\u00ed como entre los niveles educativos y en los subsistemas. Las autoridades anunciaron que pr\u00f3ximamente lanzar\u00e1n un portal con datos de asistencia de cada centro.<\/p>\n\n\n\n Andr\u00e9s Peri, al frente de la Direcci\u00f3n Sectorial de Planificaci\u00f3n Educativa, destac\u00f3 que la mejora se explica por una campa\u00f1a de bien p\u00fablico de la importancia de ir a clases, la \u201cprioridad\u201d de este mensaje que se instal\u00f3 a nivel de los centros educativos, la \u201cmejora\u201d de la visualizaci\u00f3n de las inasistencias para las familias en la plataforma GURI, entre otras medidas.<\/p>\n\n\n\n \u00abFue una patriada\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n Caggiani destac\u00f3 en la conferencia de prensa que es un problema \u00abgrave\u00bb el ausentismo. \u00abNo asistir implica que pod\u00e9s tener el mejor sistema educativo del mundo, el presupuesto m\u00e1s grande del mundo mundial y est\u00e1 todo tirado a la basura porque el gur\u00ed no est\u00e1\u00bb, dijo.<\/p>\n\n\n\n El titular de ANEP resalt\u00f3 que los datos de 2025 implican que se \u00abretomaron\u00bb los niveles de 2019. \u00abFue una patriada, porque implica que se movieron cosas, que no se estaban moviendo. Y no porque las anteriores autoridades no estuvieran preocupadas por estos temas\u00bb, dijo.<\/p>\n\n\n\n No obstante, marc\u00f3 varios \u00abdesaf\u00edos\u00bb por delante. Los alumnos de Inicial fueron los que \u00abm\u00e1s aumentaron\u00bb su asistencia, pero la concurrencia en ese nivel es la \u00abm\u00e1s baja\u00bb, y las escuelas de quintiles 1 y 2 fueron las que \u00abm\u00e1s aumentaron\u00bb la asistencia, pero todav\u00eda son las que tienen la asistencia \u00abm\u00e1s baja\u00bb. \u00abEfectivamente, vamos a tener que continuar trabajando\u00bb, dijo. www.elpais.com.uy<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 27 DE MARZO EL PAIS Por Agust\u00edn Magallanes A un a\u00f1o de la gesti\u00f3n de Pablo Caggiani en la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP), las m\u00e1ximas autoridades educativas presentaron este jueves un \u201cbreve panorama\u201d de la asistencia a clases en 2025. 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