3 DE MARZO<\/p>\n\n\n\n
LA DIARIA<\/p>\n\n\n\n
Por Facundo Franco<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los inicios de clases son d\u00edas de alegr\u00eda, emoci\u00f3n y reencuentro, y tambi\u00e9n un momento en el que quedan expuestas las fortalezas y desaf\u00edos del sistema educativo uruguayo. Del lado de las virtudes est\u00e1 el compromiso de miles de docentes que en todo el pa\u00eds ponen todo de s\u00ed para que todo est\u00e9 en las mejores condiciones y los centros educativos puedan dar la bienvenida a sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Buena parte de los desaf\u00edos suelen repetirse a\u00f1o a a\u00f1o y est\u00e1n marcados por algunos mecanismos y tiempos institucionales por los que, en muchos casos, dificultan que la llegada de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes sea en condiciones \u00f3ptimas. Si bien en los \u00faltimos a\u00f1os las autoridades de distintos partidos pol\u00edticos han dejado clara su intenci\u00f3n de ampliar el calendario escolar y, en ese marco, que las clases inicien el primer d\u00eda h\u00e1bil de marzo, algunos procesos administrativos no favorecen a que todas las escuelas, liceos y escuelas t\u00e9cnicas tengan todo pronto a esa altura.<\/p>\n\n\n\n Uno de ellos es que la gran mayor\u00eda de los contratos anuales que tiene la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) inician el 1\u00ba de marzo y culminan el 28 de febrero del a\u00f1o siguiente. Ello tiene importantes repercusiones en la educaci\u00f3n media, ya que la mayor\u00eda de los profesores eligen sus horas a\u00f1o a a\u00f1o y, por tanto, quienes cambian de centro educativo de un a\u00f1o a otro reci\u00e9n pueden fijar sus horarios una vez que llegan al nuevo centro, en el que el resto de los profesores ya tienen d\u00eda y hora para dar sus clases.<\/p>\n\n\n\n Ese fue uno de los motivos por los que la Federaci\u00f3n Nacional de Profesores de Educaci\u00f3n Secundaria (Fenapes) solicit\u00f3 a la ANEP que las clases en ese subsistema comenzaran una semana m\u00e1s tarde, pero el pedido fue desestimado. Las autoridades entienden que \u201chay que construir las condiciones\u201d para que el inicio del a\u00f1o lectivo pueda ser el primer d\u00eda h\u00e1bil de marzo, como plante\u00f3 el presidente de ANEP, Pablo Caggiani, el lunes en una escuela de Villa Espa\u00f1ola.<\/p>\n\n\n\n En di\u00e1logo con la diaria, Ver\u00f3nica M\u00e9ndez, presidenta de la Asociaci\u00f3n de Docentes de Educaci\u00f3n Secundaria (ADES) de Montevideo, reafirm\u00f3 que hubiera sido deseable que los liceos tuvieran m\u00e1s tiempo para terminar de preparar el inicio de cursos. En la capital, adem\u00e1s, es donde m\u00e1s liceos funcionan y, por tanto, donde la elecci\u00f3n de horas docentes est\u00e1 m\u00e1s retrasada. De todas formas, M\u00e9ndez afirm\u00f3 que las clases iniciaron con 88% de las horas elegidas en los liceos montevideanos, lo que acerca a la capital al promedio de 90% que hab\u00eda sido anunciado por las autoridades.<\/p>\n\n\n\n Ante algunos errores que se constataron en elecciones de horas de algunas asignaturas y con el objetivo de respetar los derechos de los docentes, en esos casos el acto eleccionario tuvo que reiniciarse. De todas formas, la presidenta de ADES Montevideo explic\u00f3 que, en buena medida, las dificultades en Secundaria se explican por el inicio tard\u00edo de la elecci\u00f3n de horas en el Consejo de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, que suele realizarla antes, ya que muchos profesores prefieren tomar horas en ese subsistema.<\/p>\n\n\n\n En esa l\u00ednea, M\u00e9ndez record\u00f3 que este a\u00f1o Fenapes y la Asociaci\u00f3n de Trabajadores de Educaci\u00f3n Secundaria se sumaron a las Comisiones Departamentales de Elecciones de Horas, lo que permiti\u00f3 que ambos sindicatos participaran en el proceso y tuvieran facilidades para fiscalizar la elecci\u00f3n, que se realiz\u00f3 virtualmente. Por ello, defendi\u00f3 el trabajo realizado en ese espacio en conjunto con la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Secundaria (DGES), lo que incluso implic\u00f3 el trabajo durante fines de semana.<\/p>\n\n\n\n Inscripciones tard\u00edas, infraestructura y la necesidad de m\u00e1s liceos de bachillerato<\/p>\n\n\n\n En la misma l\u00ednea que se plante\u00f3 desde Fenapes, M\u00e9ndez afirm\u00f3 que muchos estudiantes a\u00fan no tienen liceo asignado, lo que explic\u00f3 por el tard\u00edo cierre del a\u00f1o lectivo anterior, con base en lo que defini\u00f3 como \u201cconsecuencias de la transformaci\u00f3n curricular\u201d. Seg\u00fan record\u00f3, los espacios de acompa\u00f1amiento terminaron el 13 de febrero y en muchos casos luego se realizaron distintas evaluaciones tribunalizadas, por lo que reci\u00e9n el 20 de febrero muchos alumnos tuvieron claro si promov\u00edan. Eso hizo que para ellos, igual que para muchos adolescentes que pidieron cambio de centro educativo, \u201clos tiempos de inscripci\u00f3n fueran muy acotados\u201d.<\/p>\n\n\n\n A nivel de infraestructura edilicia, otro de los temas que suelen estar sobre el tapete durante el inicio de clases, M\u00e9ndez se\u00f1al\u00f3 que el caso m\u00e1s problem\u00e1tico fue el del liceo 8, que tuvo que ser mudado por problemas en la estructura del edificio generados por una obra en un predio lindero. De todas formas, plante\u00f3 que hay otras situaciones generadas a causa de que en los cinco a\u00f1os anteriores \u201cno hubo pr\u00e1cticamente obra nueva\u201d y tampoco se mantuvieron adecuadamente los locales que gestiona la DGES.<\/p>\n\n\n\n Por ello, desde el sindicato reclaman la necesidad de construir liceos nuevos, sobre todo en bachillerato. Como ejemplo, M\u00e9ndez plante\u00f3 el caso de La Teja, barrio donde hay cuatro liceos de ciclo b\u00e1sico pero ninguno de bachillerato. Por lo tanto, los estudiantes de ese barrio tienen que trasladarse a otra zona de la ciudad para continuar sus estudios.<\/p>\n\n\n\n Otra consecuencia de la falta de locales es la existencia de algunos grupos superpoblados y, por ello, recientemente el n\u00facleo sindical del liceo 61 se declar\u00f3 en conflicto, ya que fue un problema presente en el centro durante el a\u00f1o pasado, y de cara a 2026 visualizaron que algunos grupos que comienzan el mi\u00e9rcoles ya ten\u00edan m\u00e1s de 35 estudiantes en lista. Consultada al respecto, M\u00e9ndez se\u00f1al\u00f3 que el lunes la situaci\u00f3n fue abordada en una reuni\u00f3n bipartita entre Fenapes y la DGES y que las autoridades manifestaron su compromiso de crear nuevos grupos para evitar la superpoblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n De todas formas, la presidenta de ADES Montevideo asegur\u00f3 que la mayor limitante para la creaci\u00f3n de grupos son los salones disponibles que hay en cada centro educativo. Como un elemento adicional, M\u00e9ndez reiter\u00f3 que muchas inscripciones a\u00fan est\u00e1n en proceso y, por ejemplo, hay decenas de estudiantes que est\u00e1n esperando que haya cupos disponibles en UTU que, de no encontrarlos, se anotar\u00e1n en Secundaria.<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s all\u00e1 de las dificultades que se van presentando, M\u00e9ndez consider\u00f3 que existe una \u201cdiferencia abismal\u201d entre la receptividad de las actuales autoridades de Secundaria y las anteriores. Seg\u00fan ilustr\u00f3, en la administraci\u00f3n anterior \u201cno quer\u00edan ni siquiera dar el n\u00famero de grupos\u201d y ahora cuentan con esa informaci\u00f3n. Al respecto, asegur\u00f3 que a esta altura del a\u00f1o hay 300 grupos m\u00e1s en todo el pa\u00eds con relaci\u00f3n a 2025.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 3 DE MARZO LA DIARIA Por Facundo Franco Los inicios de clases son d\u00edas de alegr\u00eda, emoci\u00f3n y reencuentro, y tambi\u00e9n un momento en el que quedan expuestas las fortalezas y desaf\u00edos del sistema educativo uruguayo. 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